一休,聪明的一休

tag:传播学 传播学考研 中国传媒大学考研 人类认知养成 林雄二郞，电视人 容器人 传播理论
本文写于2008年07月18日 星期五 11:20 ，当时正在备考中国传媒大学新媒体专业。

这几天正在突击一位马同学给我的"传播效果研究基本概念百题”，其中第80和81个概念分别是“电视人”和“容器人”，我看了好几遍，越看越兴奋，晚上躺在床上结合自己的认知成长历程，反复地体会这两个概念。

“两三岁的时候都差不多可以记事了，但那个时候好像还没有电视，而且由于电费比较贵有的也舍不得看，同时在农村里也收不到几个电视台，所以我们主要看书；三年级以前，我都是视书为宝的，最喜欢别人借给我书看了。后来，电视节目丰富起来，从《白眉大侠》开始我就爱上了武侠剧，而后的也看了好几年的动画片、现代剧、爱情剧，大概到了高中的时候，我就不喜欢看电视了，原因很简单——都是套路，大同小异；再后来接触了网络，自主选择的空间大了许多，但我看得电视剧越来越少了，电影多了起来。”

从看书到看电视再到看互联网，感觉人却在一步步地退化，人也越来越浮躁，都喜欢“速食”了；从文字到图片再到视频，我们是不是也在一步步地沦落，享受的同时更多的是需警惕和反思，或许许多人都认为这是多余的。

相关理论连接：

“电视人”指的是伴随着电视的普及而诞生和成长的一代，他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注重感觉的“感觉人”，与在印刷媒介环境中成长的他们的父辈重理性、重视逻辑思维的行为方式形成鲜明的对比。同时，由于收看电视是在背靠沙发、面向荧屏的狭小空间中进行的，这种封闭、缺乏现实社会互动的环境，使得他们当中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感弱。

“容器人” 这是日本学者中野收用来描述现代人行为特点的概念。 他认为，在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代日本人的内心世界类似于一种“罐状”的容器，这个容器是孤立的、封闭的；“容器人”为了摆脱孤独状态也希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部，因为他们相互之间都不希望对方深入自己的内心世界，于是保持一定距离便成了人际关系的最佳选择。

“容器人”注重自我意志的自由，对任何外部强制和权威都不采取认同的态度，但却很容易接受大众传播媒介的影响，他们的行为也像不断切换镜头的电视画面一样，力图摆脱日常繁琐性的束缚，追求心理空间的移位、物理空间的跳跃。 该概念强调电视等大众传播媒介对个人社会化和人格形成过程的影响。

作者：恒择飞跃